Конструктивная деятельность
Конструктивная деятельность —
это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее
задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному
назначению.
Термин «конструирование» (от
латинского слова соnstruerе) означает приведение в определенное взаимоположение
различных предметов, частей, элементов.
Под детским конструированием принято понимать
разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и
игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По своему характеру оно
более всего сходно с изобразительной деятельностью и игрой - в нем также
отражается окружающая действительность. Постройки и поделки детей служат для
практического использования (постройки — для игры, поделки — для украшения
елки, для подарка маме и т.д.), поэтому должны соответствовать своему
назначению.
Виды конструирования для дошкольников
В зависимости от того, из какого материала
дети создают свои постройки и конструкции, различают:
u конструирование из строительных материалов;
u конструирование
из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов;
u конструирование
из природного материала.
Конструирование
из строительных материалов
Конструирование из игровых строительных материалов
является наиболее доступным и легким видом конструирования для дошкольников.
Как правило, в строительных наборах отдельные элементы
крепят путем наложения друг на друга, приставления одного к другому. Кроме
строительных наборов, рекомендуются «Конструкторы», имеющие более прочные
способы соединения. Чаще всего используются деревянные, пластиковые с наиболее
простыми способами крепления. Применяются и металлические, у которых крепления
более сложные - с помощью винтов, гаек, шипов и т. д.
Конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и
других материалов
Бумага, картон даются в форме
квадратов, прямоугольников, кругов и т. д. Прежде чем сделать игрушку, нужно
заготовить выкройку, разложить и наклеить на ней детали, украшения, сделать
нужные надрезы и только затем сложить и склеить игрушку. Весь этот процесс
требует умения измерять, пользоваться ножницами. Все это значительно сложнее,
чем конструирование построек путем составления их из отдельных готовых форм.
Коробки из-под духов, пудры,
спичек, кусочки проволоки в цветной обмотке, пенопласта, поролона, пробки и т.
д. фактически представляют собой полуфабрикат. Соединяя с помощью клея или
проволоки коробки, катушки между собой, дополняя их разнообразными деталями
другого материала, дети получают интересные игрушки - мебель, транспорт и
другие изделия. 
Основными приемами обучения являются следующие:
1. Показ взрослым приемов изготовления
конструкции или игрушки. Пояснения помогают детям усвоить не только действия,
необходимые для выполнения конструкции, но и построение занятия, общий порядок
работы.
2. Объяснение задачи с определением условий,
которые дети должны выполнить без показа приемов работы.
3. Показ отдельных приемов конструирования
или технических приемов работы, которыми дети овладевают для последующего
использования их при создании построек, конструкций, поделок.
4. Анализ и оценка процесса работы детей и готовой
продукции также являются приемами обучения конструированию, при этом
выясняется, какие способы действий они усвоили, какими нужно еще овладеть.
Порядок на рабочем месте –
необходимое условие для успешного
выполнения любого задания, воспитания у детей навыков организованного труда,
эстетических чувств.
Конструктивная деятельность требует аккуратного пользования
материалами. С самых первых
дней обучения необходимо, чтобы дети выполняли соответствующие правила: перед
занятием раскладывали материал в удобном порядке, после занятия или окончания
игры не разрушали, а разбирали постройки, собирали неиспользованный материал
(коробки, кусочки, бумагу, природный материал) и аккуратно, в определенном
порядке укладывали его на постоянное место хранения.
Комментариев нет:
Отправить комментарий